عندما قدم هوارد غاردنر نظريته الخاصة بالذكاءات المتعددة قبل حوالي 35 سنة ، كانت بمثابة فكرة ثورية تتحدى المعتقدات السائدة والتي طالما كانت محل تقدير. في ذلك الوقت ، كان علماء النفس منهكين

إن قضاء لحظات قليلة من أجل الترحيب بالطلاب يعزز لديهم الشعور بالانتماء، وذلك يمنحهم الدعم الاجتماعي والعاطفي الذي يساعدهم على الشعور بالاستثمار في تعلمهم .ولعل المعلمين هم الأكثر دراية بأن

لكن المعلمة الخبيرة “سالي هرد سميث” رفعت حاسوبها اللوحي المحمول الجديد عاليا وهزته قائلة: “لا أريد لهذا الشيء أن يسيطر على صفي”

يحمل الأطفال واليافعون، وهم يمشون في المدرسة، كماًّ هائلاً من القلق، فيكونون منفعلين، مما يجعل أعصابهم في حالة من التقلبات غير الإرادية، الأمر الذي يؤثر سلبًا على تصرفاتهم، ويحول دون تعلمهم بسلاسة.

تُعَدُ السنواتُ الخمسُ الأولى من حياة الإنسان مدة تطور دماغي مهم، لكن هناك بعض المناطق في الدماغ تنمو بدرجة أبطأ من غيرها. إن القشرة المخية - التي تغطي جبهة الإنسان - تعد القاعدة الرئيسة للتحكم

عندما كنتُ مُدرّسًةً للمرحلة الابتدائية، كنت أشجّعُ طلبتي على أي نشاط من شأنه أن يخدم التدريس المزدوج - أي دمج أهداف مادتين في نشاطٍ واحد - بصورة شاملةٍ وسلسة. ساعدت الأنشطة - التي كنتُ أعدّها

إن الحياة بدون إنترنت لا تُعدُّ حياة في نظر أولئك الذين ترعرعوا وكبروا في عصر المعلومات –والثورة المعلوماتية –؛ فالشبكة العنكبوتية تشكل عادة المحور الرئيسي في يوم المراهق، وهي وسيلة مهمة يتواصل

بينما نسير في شهر يوليو ، أعلم أن العديد من المعلمين والطلاب يفكرون كثيرًا في كيفية قضاء واستغلال العطلة الصيفية. سيقضيها البعض في النوم، وسيسافر البعض الآخر إلى أماكن بعيدة، في حين ما يزال

زرتُ منذ مدة وجيزة بلدةً صغيرة تقعُ في شمال ولاية تكساس، اشتهرت بوجودِ آثارٍ للديناصورات فيها. وبينما كنتُ أمشي بجانب النهر، دستُ على مجموعة من الآثار الضخمة لهذه الديناصورات، فقلت في نفسي إن هذه

كانَ سؤالاً صريحًا طرحتُهُ على عشرات الطلاب الذي أنهَوا مرحلة التعليم المدرسي، أما الإجابات التي حصلت عليها فاختلفت باختلاف دوافع كل واحدٍ منهم. وكان السؤال: "ما الذي دفعكَ إلى الغش في المدرسة؟"